幼教考試知識點匯總——簡答題（二）
日期：2022-12-28瀏覽：237 次
21、簡述幼兒安全教育的主要內(nèi)容。1、遵守幼兒園的安全制度2、遵守交通規(guī)則3懂得水火電的危險4、不要撿拾小物件，更不能把小物件放入口鼻耳中。22、簡述幼兒消化系統(tǒng)的保育要點。1、保護牙齒 2、嬰幼兒時期消化...
21、簡述幼兒安全教育的主要內(nèi)容。
1、遵守幼兒園的安全制度2、遵守交通規(guī)則3懂得水火電的危險4、不要撿拾小物件，更不能把小物件放入口鼻耳中。
22、簡述幼兒消化系統(tǒng)的保育要點。
1、保護牙齒 2、嬰幼兒時期消化能力弱，應(yīng)制定合理的進餐次數(shù)和間隔，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣 3、飯前飯后不要組織幼兒進行劇烈運動4、培養(yǎng)幼兒定時排便的習慣，預防便秘。
23、嬰幼兒患病一般會出現(xiàn)哪些生病跡象？
1、精神（不愛玩、沒精神、煩躁不安、哭鬧等精神方面的異常）2、表情（眼神發(fā)呆伴尖聲啼哭等現(xiàn)象提示中樞神經(jīng)系統(tǒng)有?。?臉色（臉色蒼白發(fā)黃提示貧血；頰部口唇鼻尖處紫紺可見于某些先心病 ）4、吃喝（食欲不振、食欲亢進、異嗜癖）5、大小便異常6、睡眠（入睡困難或嗜睡、睡眠不安）7、囟門（前囟凹陷和鼓出都是異常）8、體溫異常（如發(fā)熱）9、其他（頭痛、噴射性嘔吐、皮膚出血點等）
24、簡述嬰幼兒骨骼發(fā)育的特點。
1、骨骼在生長，個子也在長高。
2、腕部的骨頭10歲才鈣化，所以10歲內(nèi)的孩子不要拎重物
3、成人的髖骨是一整塊骨頭，小兒的髖骨不是一塊骨頭，而是由3塊骨頭中間借軟骨連接在一起，所以蹦蹦跳跳的時候要注意安全，避免移動錯位。
4、小兒骨頭的成分不同于大人，小兒的骨頭韌性強、硬度小，容易發(fā)生變形，一旦發(fā)生骨折還可能出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象。
5、小兒的生理彎曲是隨著動作發(fā)育逐漸形成的，不良體姿可以導致脊柱變形，而且負重、支撐能力很差。另外長時間單肩背書包也會導致脊柱側(cè)彎。
25、幼兒園健康教育的內(nèi)容是什么？
（1）日常生活習慣的教育。（2）飲食與營養(yǎng)方面的教育。（3）身體認識與保護方面的教育。（4）自身安全教育。（5）幼兒體育活動。
26、簡述進行戶外體育游戲的注意事項。
要充分保證兒童戶外體育游戲和活動的時間，按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求，兒童在園每日戶外活動時間不能少于2小時。同時在戶外體育游戲活動中要注意兒童的安全；確保場地的安全性；確保游戲動作的幅度和速率不能傷及幼兒本人或他人；加強對幼兒活動過程中的指導，防止游戲活動的失控。如果戶外游戲活動時間比較長，要注意安排兒童在整個活動中動靜結(jié)合，防止兒童過度疲勞，同時要注意提醒幼兒上廁所。
27、 簡述如何做好兒童睡眠的各項管理工作？
幼兒園在學前兒童睡眠時要做好兒童睡眠的各項管理工作，以保證他們睡眠的質(zhì)量和安全。(1)培養(yǎng)兒童正確的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習慣(2)要顧及兒童對睡眠需要的差異性(3)注意發(fā)現(xiàn)兒童的健康問題 (4)注意環(huán)境的動態(tài)變化。
28、簡述學前兒童營養(yǎng)教育的目標。
營養(yǎng)教育的目標是讓學前兒童初步了解食物有不同的名稱、種類及特點，不同食物有不同的營養(yǎng)，懂得平衡膳食的基本道理；糾正學前兒童偏食、挑食、過食、不注意飲食衛(wèi)生的態(tài)度和習慣；培養(yǎng)學前兒童良好的飲食習慣，學會自己進餐和掌握使用餐具的技能；防治兒童營養(yǎng)不良，促進其生長發(fā)育和身心健康。
29、學前兒童患肥胖癥有什么危害？
肥胖除了使人行動笨拙、體型不美觀以外，還會影響健康；兒童期肥胖易致扁平足，雖然走路不多也會感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆積，橫膈上升，使呼吸不暢，兒童易感疲乏。兒童肥胖還會造成高血脂癥，成為動脈硬化的發(fā)病基礎(chǔ)；肥胖繼續(xù)發(fā)展，延續(xù)到成人，更易合并高血壓心臟病、糖尿病等疾患；肥胖還會帶來種種心理問題，如常被人取笑，因而很少交朋友，產(chǎn)生孤獨感。由于肢體活動不靈活，在體育活動上往往成績不佳，進而不愿意參加集體游戲，產(chǎn)生自卑感。
30、《綱要》中社會領(lǐng)域的幼兒培養(yǎng)目標是什么？
1、能主動地參與各項活動，有自信心。
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
3、理解不能夠遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、家鄉(xiāng)、愛祖國。
31、學前兒童語言教育的實施途徑。
1、通過組織專門的語言教育活動對學前兒童進行的語言教育。
2、在一日活動各個環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動中隨機滲透的語言教育。
32、幼兒園談話活動與日常交談有什么區(qū)別？
1、談話活動時有目的、有計劃地創(chuàng)造交談機會，而幼兒日常交談則是無預期目標和計劃的談話。具有自發(fā)性與隨機性。相應(yīng)的，前者明顯體現(xiàn)出教師的指導作用，而后者則更多的是發(fā)揮幼兒的主動性。同時，二者又是相互促進、互為基礎(chǔ)的。
2、從形式上看，前者是在集體場合下進行，而后者往往是在兩名或兩名以上幼兒中發(fā)生的。
3、從話題來說，前者是固定的，是教師根據(jù)教育目標，計劃而精心設(shè)計的，后者是非固定的，是幼兒隨意產(chǎn)生的。
4、從時間上來說，前者是利用正式活動時間專門進行的，后者則一般發(fā)生在自由活動中。
33、在集體環(huán)境中學習早期閱讀的意義？
1、教師與幼兒之間的相互作用，可以幫助幼兒獲得最佳的早期閱讀效果。
2、幼兒在集體環(huán)境中學習閱讀，可以與同伴一起分享早期學習閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性。
3、在適合幼兒的集體閱讀活動中，教師能夠通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)某些幼兒閱讀的特別需要，這樣可以提供恰當?shù)膸椭?/span>
34、如何預防流行性感冒？
（1）平時注重體格鍛煉，加強營養(yǎng)，預防佝僂病與營養(yǎng)不良。
（2）冬春季應(yīng)盡量保持居室溫度恒定，空氣流通，并注意經(jīng)常進行戶外活動，以增強身體耐寒性。
（3）有流感流行時，避免外出。
35、 如何運用啟發(fā)探索法。
①啟法探索法適用于各年齡班，并應(yīng)貫穿在數(shù)學教育活動的全過程。
②應(yīng)與操作法相結(jié)合。
③教師要善于提問。
④在教師啟發(fā)下，獨立地探索問題
⑤面向全體，注意個別。
36、幼兒園科學教育活動的內(nèi)容。
①人體和健康。②植物和動物。③自然科學現(xiàn)象。④生態(tài)與環(huán)境教育。
⑤科學技術(shù)教育。
37、如何正確對待學前兒童的好奇好問？
對于學前兒童的好奇好問，應(yīng)該始終保持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可以采用以下辦法：直接回答；引導思考、鼓勵探索；指導閱讀；啟發(fā)聯(lián)想；留下期待。
38、簡述材料在學前兒童科學教育中的意義？
（1）操作材料是學前兒童學習科學的工具（2）操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展（3）操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力
39、“做中學”的基本環(huán)節(jié)是什么？
設(shè)置情景——提出問題——動手操作——記錄信息并得出結(jié)論——表達與交流
40、幼兒音樂教育內(nèi)容分為哪幾部分？
從總體上看，包括歌唱、韻律和音樂欣賞三大部分。
41、幼兒音樂教材對作品技巧的要求具體表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、歌曲需要考慮音域、旋律、節(jié)奏、速度、力度、樂句長短、詞曲結(jié)合等因素。
2、律動和舞蹈需要考慮動作是否符合幼兒的生理發(fā)展規(guī)律。
3、節(jié)奏樂需要考慮配器是否簡單、生動、有效。
4、欣賞曲需要考慮音樂形象是否鮮明，準確，集中，生動，是否符合幼兒音樂聽覺能力發(fā)展水平。
42、、簡述學前兒童運動系統(tǒng)的主要特點。
骨組織不斷骨化；骨富于彈性，易變性；關(guān)節(jié)、韌帶較松弛；肌肉力量差，易疲勞。
43、創(chuàng)造性幼兒歌唱活動的方式有幾種？
1、為歌曲創(chuàng)編動作
2、變換演唱形式
3、為歌曲創(chuàng)編伴奏
4、為歌曲增編新的歌詞
44、組織幼兒園音樂欣賞活動應(yīng)該注意哪些問題？
1、豐富幼兒的有關(guān)知識和印象
2、提出一定的教育要求
3、選擇恰當?shù)慕滩?/span>
45、簡述幼兒音樂教育必須遵守的教育原則？
1、以“美”為核心的審美教育原則
2、音樂性、知識性和技術(shù)性相統(tǒng)一的原則
3、感性教育原則
46、學前兒童美術(shù)教育的意義是什么?
1、學前兒童美術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格
2、學前兒童美術(shù)教育有助于兒童大腦潛能的開發(fā)
3、學前兒童美術(shù)教育有助于兒童一般智慧和想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展。
47、在泥工活動中，學前兒童可以學習哪些基本技法?
學前兒童可學習的你泥工技法有：搓長、團圓、拍壓、捏、挖、分泥、連接、伸拉等。
48、簡述學前兒童美術(shù)教育的心理層次的目標？
1、審美感知目標，通過視覺藝術(shù)，培養(yǎng)豐富而敏感的審美感知能力
2、審美情感目標，通過敏銳的感知，積累兒童豐富的內(nèi)在情感，使他們能體驗蘊含在視覺因素之中的深刻的情感體驗。
3、審美創(chuàng)造目標，培養(yǎng)兒童通過美術(shù)操作活動體驗美的模式，懂得表現(xiàn)自我，表現(xiàn)生命。
49、簡述學前兒童美術(shù)教育的審美情感目標的具體要求？
1、對視覺藝術(shù)的興趣和積極投入的狀態(tài)。
2、能體驗作品的線條、形狀、顏色、質(zhì)地。
3、能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。
4、喜歡各種不同風格的藝術(shù)品。
50、學前兒童美術(shù)教育有哪幾個特點?
1、學前兒童美術(shù)教育是滿足學前兒童審美情感需要的情感教育。
2、學前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。
3、學前兒童美術(shù)教育是培養(yǎng)學前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。
