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1、學(xué)生成績檢查與評(píng)定的意義：

①有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②有利于促進(jìn)教師的教學(xué)。

③有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校教學(xué)情況。

④有利于家長了解自己子女的學(xué)習(xí)情況，使家長同學(xué)校密切配合。

⑤為上級(jí)教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：

①診斷教學(xué)問題

②提供反饋信息

③調(diào)控教學(xué)方向

④檢驗(yàn)教學(xué)效果

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型：

①根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

②根據(jù)評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

③根據(jù)評(píng)價(jià)的主體，分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：

①客觀性原則

②發(fā)展性原則

③整體性原則

④指導(dǎo)性原則

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢：

①強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。

②由關(guān)注終結(jié)性目標(biāo)向關(guān)注評(píng)價(jià)的形成性目標(biāo)發(fā)展。

③評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展。

④評(píng)價(jià)方法向綜合、多層次、全方位方向發(fā)展。

6、德育的意義：

①德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的條件與保證。

②德育是青少年兒童健康成長的條件和保證。

③德育是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。

④德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證。

7、德育目標(biāo)：

即德育活動(dòng)索要達(dá)到的預(yù)期目的，是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。

確立德育目標(biāo)的依據(jù)：

①青少年兒童思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。

②國家的教育方針和教育目的。

③民族文化及道德傳統(tǒng)。

④時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要。

8、德育的任務(wù):

①培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向。

②引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。

③逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)和法紀(jì)觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和品德心理素質(zhì)。

9、德育過程：

是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對(duì)受教育者有目的、有計(jì)劃地施加影響，以形成教育者所期望的思想品德的過程，是促進(jìn)受教育者道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程。

德育過程本質(zhì)上就是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的過程。

10、德育過程的構(gòu)成要素：

①教育者

②受教育者

③德育內(nèi)容

④德育方法

德育過程的基本矛盾：教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。